RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
(RPP)
Sekolah : SMP NEGERI 40 SURABAYA
Mata Pelajaran : IPS
Kelas / Semester : VIII / 1
Alokasi waktu : 6 x 40 menit (3 X Pertemuan)
Tema : Kota Metropolitan
Topik : Pengaruh ekonomi dalam interaksi sosial di kota Surabaya.
Topik : Pengaruh ekonomi dalam interaksi sosial di kota Surabaya.
A.
STANDAR
KOMPETENSI
2. Memahami
kehidupan sosial manusia.
3. Memahami usaha manusia memenuhi kebutuhan.
B.
KOMPETENSI
DASAR
2.1.Mendeskripsikan interaksi sebagai proses sosial
2.2. Mendeskripsikan
sosialisasi sebagai proses pembentukan
kepribadian
2.3. Mengidentifikasi
bentuk-bentuk interaksi sosial
3.2.
Mengidentifikasi tindakan ekonomi
berdasarkan motif dan prinsip ekonomi dalam berbagai kegiatan sehari-hari
C.
INDIKATOR
Kognitif :
1.
Mendeskripsikan pengaruh proses Interaksi sosial
terhadap pembentukan motif ekonomi.
2.
Mendeskripsikan tindakan ekonomi merupakan suatu bentuk interaksi sosial.
3.
Mengidentifikasi pengaruh sosialisasi prinsip ekonomi terhadap proses pembentukan kepribadian.
Afektif :
1.
Mengembangkan sikap religius.
2.
Mengembangkan rasa ingin tahu.
3.
Mengembangkan sikap
demokratis.
4.
Mengembangkan sikap kerja sama.
5.
Mengembangkan sikap komunikatif.
Psikomotor :
1.
Membuat laporan hasil diskusi kelompok.
2.
Mengkomunikasikan hasil diskusi kelompok
melalui presentasi.
D.
TUJUAN
PEMBELAJARAN
Kognitif :
1.
Melalui penjelasan guru siswa mampu mendeskripsikan pengaruh proses
Interaksi sosial terhadap
pembentukan motif ekonomi.
2.
Melalui diskusi kelompok, siswa mampu
mendeskripsikan Tindakan ekonomi sebagai suatu bentuk interaksi sosial.
3.
Melalui diskusi kelompok dan presentasi,
siswa mampu mengidentifikasi pengaruh sosialisasi prinsip ekonomi terhadap proses pembentukan kepribadian.
Afektif :
1.
Melalui kegiatan memperhatikan pejelasan
guru, siswa mampu mengembangkan rasa ingin tahu
2.
Melalui diskusi kelompok, siswa mampu
mengembangkan sikap kerja sama dan demokratis.
3.
Melaluli kegiatan presentasi, siswa
siswa mampu mengembangkan sikap keberanian
Psikomotor:
1.
Melalui diskusi dan kerjasama kelompok,
siswa mampu menyusun laporan hasil diskusi.
2.
Melalui presentasi, siswa mampu mengkomunikasikan
hasil diskusi kelompok melalui presentasi
E. MATERI
PEMBELAJARAN
- Interaksi sosial sebagai proses sosial
- Sosialisasi sebagai proses pembentukankepribadian
- Bentuk-bentuk interaksi sosial
- Tindakan dan motif ekonomi
- Prinsip ekonomi
F.
MODEL
/ METODE PEMBELAJARAN
Kooperatif
Tipe Examples non Examples
G.
SKENARIO
/ LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN
Ø Pertemuan
I
TAHAP KEGIATAN
|
KEGIATAN
|
KARAKTER
|
- Kegiatan
awal / pendahuluan (5 menit)
- Kegiatan
inti (60 menit)
- Kegiatan
akhir / penutup (15 menit)
|
-
Memeriksa
kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas
-
Memulai pelajaran
dengan bersama-sama membaca basmalah, bagi siswa non muslim berdoa menurut
agama masing-masing.
-
Memotivasi peserta didik untuk ulet dan
bekerja keras secara kreatif untuk mencapai sukses.
-
Dilanjutkan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan tentang interaksi sosial dan motif ekonomi.
- Guru mempersiapkan gambar-gambar tentang
Interaksi sosial dan motif ekonomi.
- Guru menunjukkan gambar yang ditayangkan melalui LCD.
- Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk
memperhatikan/menganalisa gambar.
- Guru
membentuk kelompok dengan anggota masing-masing 4 siswa.
- Guru
membagikan LKS berisi gambar /foto kepada tiap kelompok untuk dianalisa.
- Melalui diskusi kelompok 4 orang siswa,
hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas
sebagai laporan hasil diskusi
kelompok.
- Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya
- Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi pengaruh proses Interaksi sosial terhadap pembentukan motif
ekonomi.
- Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan materi
yang telah dibahas dan meminta laporan hasil diskusi kelompok.
- Guru memberitahu siswa tentang topik pada
pertemuan selanjutnya, yaitu Tindakan ekonomi sebagai suatu bentuk interaksi sosial.
|
Religius
rasa ingin tahu.
kerja sama
demokratis
komunikatif
|
Ø Pertemuan
II
TAHAP KEGIATAN
|
KEGIATAN
|
KARAKTER
|
- Kegiatan
awal / pendahuluan (5 menit)
- Kegiatan
inti (60 menit)
- Kegiatan
akhir / penutup (15 menit)
|
-
Memeriksa
kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas
-
Memulai pelajaran
dengan bersama-sama membaca basmalah, bagi siswa non muslim berdoa menurut
agama masing-masing.
-
Memotivasi peserta didik untuk ulet dan
bekerja keras secara kreatif untuk mencapai sukses.
-
Dilanjutkan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan tentang Tindakan ekonomi sebagai suatu bentuk interaksi sosial.
- Guru mempersiapkan gambar-gambar tentang Tindakan ekonomi sebagai suatu
bentuk interaksi sosial.
- Guru menunjukkan gambar yang ditayangkan melalui LCD.
- Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk
memperhatikan/menganalisa gambar.
- Guru
membentuk kelompok dengan anggota masing-masing 4 siswa.
- Guru
membagikan LKS berisi gambar /foto kepada tiap kelompok untuk dianalisa.
- Melalui diskusi kelompok 4 orang siswa,
hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas sebagai laporan hasil
diskusi kelompok.
- Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya
- Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi
Tindakan ekonomi sebagai suatu bentuk
interaksi sosial.
- Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan
materi yang telah dibahas dan meminta laporan hasil diskusi kelompok.
- Guru memberitahu siswa tentang topik pada
pertemuan selanjutnya, yaitu pengaruh
sosialisasi prinsip ekonomi terhadap proses pembentukan kepribadian.
|
Religius
rasa ingin tahu.
kerja sama
demokratis
komunikatif
|
Ø Pertemuan
III
TAHAP KEGIATAN
|
KEGIATAN
|
KARAKTER
|
- Kegiatan
awal / pendahuluan (5 menit)
- Kegiatan
inti (60 menit)
- Kegiatan
akhir / penutup (15 menit)
|
-
Memeriksa
kehadiran peserta didik, kebersihan dan kerapian kelas
-
Memulai pelajaran
dengan bersama-sama membaca basmalah, bagi siswa non muslim berdoa menurut
agama masing-masing.
-
Memotivasi peserta didik untuk ulet dan
bekerja keras secara kreatif untuk mencapai sukses.
-
Dilanjutkan apersepsi dengan mengajukan
pertanyaan tentang pengaruh
sosialisasi prinsip ekonomi terhadap proses pembentukan kepribadian.
- Guru mempersiapkan gambar-gambar tentang pengaruh sosialisasi prinsip ekonomi terhadap proses pembentukan kepribadian.
- Guru menunjukkan gambar yang ditayangkan melalui LCD.
- Guru memberi petunjuk dan memberi kesempatan pada siswa untuk
memperhatikan/menganalisa gambar.
- Guru
membentuk kelompok dengan anggota masing-masing 4 siswa.
- Guru
membagikan LKS berisi gambar /foto kepada tiap kelompok untuk dianalisa.
- Melalui diskusi kelompok 4 orang siswa,
hasil diskusi dari analisa gambar tersebut dicatat pada kertas
sebagai laporan hasil diskusi
kelompok.
- Tiap kelompok diberi kesempatan membacakan hasil diskusinya
- Mulai dari komentar/hasil diskusi siswa, guru mulai menjelaskan materi pengaruh sosialisasi prinsip ekonomi terhadap proses pembentukan kepribadian.
- Guru mengarahkan siswa untuk menyimpulkan
materi yang telah dibahas dan meminta laporan hasil diskusi kelompok.
- Guru meminta siswa untuk membuat kliping
dari media massa/online tentang pengaruh
sosialisasi prinsip ekonomi terhadap proses pembentukan kepribadian
yang dikumpulkan pada pertemuan selanjutnya.
|
Religius
rasa ingin tahu.
kerja sama
demokratis
komunikatif
|
H.
SUMBER
BALAJAR
Buku IPS Terpadu BSE, Gambar/Foto dari internet, kliping
Koran dan Bahan Ajar.
I.
PENILAIAN
Indikator Pencapaian
- Mendeskripsikan pengaruh proses Interaksi sosial terhadap pembentukan motif ekonomi.
- Mendeskripsikan Tindakan ekonomi merupakan suatu bentuk interaksi sosial.
- Mengidentifikasi pengaruh sosialisasi prinsip ekonomi terhadap proses pembentukan kepribadian.
Teknik Penilaian
a Tes tulis
b. Non Tes
Bentuk Instrumen
a.
Soal Essay
b.
Unjuk Kerja : Laporan Hasil Diskusi
Kelompok.
c.
Uji petik unjuk kerja : Kliping
LAMPIRAN
A.
INSTRUMEN
EVALUASI
Soal Essay
- Jelaskan kaitan interaksi sosial dengan proses sosial!
- Bagaimana sikap kita dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas ?
- Jelaskan prinsip ekonomi yang benar!
- Pada umumnya apakah yang menjadi motif ekonomi yang dilakukan manusia?
5.
Tentukan 5 macam kegiatan ekonomi yang dilakukan seseorang dalam kehidupan sehari-hari yang berdasarkan prinsip ekonomi!
B.
RUBRIK
PENILAIAN
1.
Soal
Essay
NO
|
SOAL
|
BOBOT
|
SKOR max
|
NILAI
|
1.
|
Jelaskan kaitan interaksi sosial dengan proses sosial!
|
5
|
4
|
|
2.
|
Bagaimana
sikap kita dalam memanfaatkan sumber daya yang terbatas ?
|
5
|
4
|
|
3.
|
Jelaskan
prinsip ekonomi yang benar!
|
5
|
4
|
|
4.
|
Pada umumnya
apakah yang menjadi motif ekonomi yang dilakukan manusia?
|
5
|
4
|
|
5.
|
Tentukan 5 macam kegiatan ekonomi
yang dilakukan seseorang dalam kehidupan sehari-hari yang berdasarkan prinsip
ekonomi!
|
5
|
4
|
|
Jumlah
|
Petunjuk
:
Skor
= 0, 1, 2, 3, 4
Nilai akhir = (bobot x skor)
2. Pedoman Penilaian Presentasi Kelompok
Nama :
Tugas kelompok :
NO
|
KOMPONEN
|
BOBOT
|
SKOR
|
NILAI
|
1.
2.
3.
4.
|
PENGUASAAN
MATERI
a. Kemampuan
konseptualisasi
b. Kemampuan
menjelaskan
c. Kemampuan
berargumen
PENYAJIAN
a
Sistematika penyajian
b.
Visualisasi
c. Kemampuan menarik minat dan perhatian
KOMUNIKASI
VERBAL
a. Penggunaan
bahasa
b. Intonasi
dan tempo
KERJASAMA
KELOMPOK
a. Kontribusi
anggota kelompok dalam menyampaikan presentasi
|
15
15
15
10
10
10
10
5
10
|
||
Jumlah
|
100
|
Petunjuk
:
Skor
= 0, 1, 2, 3, 4, 5
Nilai akhir = (bobot x skor) : 5
Mengetahui Surabaya, 9 Agustus 2012
Kepala SMP Negeri 40 Surabaya Guru Mapel
Dra. Laili Fadila, MM Supriyanto, S.Pd.
NIP. 19620313
198703 2 010 NIP.19760422
200801 1 006